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初中创客教育课程开发研究

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初中创客教育课程开发研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
一、引论第10-24页
(一)研究背景与缘起第10-11页
  1. 全球创客运动的推动第10页
  2. 国家政策的支持第10-11页
  3. 教育创新发展的动力驱动第11页
(二) 研究意义第11-12页
  1. 理论意义第12页
  2. 实践意义第12页
(三) 文献综述第12-19页
  1. 国内研究现状第12-17页
  2. 国外研究现状第17-19页
  3. 对已有研究的总结与反思第19页
(四) 核心概念界定第19-21页
  1. 创客教育第19-20页
  2. 创客教育课程第20-21页
  3. 创客教育课程开发第21页
(五) 研究思路与方法第21-24页
  1. 研究思路第21页
  2. 研究方法第21-24页
二、初中创客教育课程开发的实践调查第24-44页
(一) 问卷调查结果与分析第24-39页
  1. 创客教育认知情况的调查第24-30页
  2. 创客教育课程现状的调查第30-39页
(二) 创客教育课程存在的不足及建议第39-44页
  1. 创客教育认识方面第39-40页
  2. 创客教育课程目标方面第40-41页
  3. 创客教育课程内容方面第41页
  4. 创客教育课程实施方面第41-42页
  5. 创客教育课程保障方面第42页
  6. 创客教育课程评价方面第42-44页
三、初中创客教育课程开发的理论基础第44-48页
(一) 创客教育相关理论第44-46页
  1. 创新教育第44页
  2. STEAM教育第44-45页
  3. 做中学第45页
  4. 项目学习第45-46页
(二) 课程开发相关理论第46-48页
  1. 泰勒课程开发理论第46页
  2. 建构主义理论第46-47页
  3. 经验主义课程论第47-48页
四、初中创客教育课程开发的框架构建第48-63页
(一) 创客教育课程目标确立第48-51页
  1. 明确课程目标来源第48-49页
  2. 明确课程目标原则第49-50页
  3. 形成创客教育课程目标第50-51页
(二) 创客教育课程内容选择第51-56页
  1. 创客教育课程内容特征第51-52页
  2. 创客教育课程内容组织第52-53页
  3. 创客教育课程内容呈现第53-56页
(三) 创客教育课程实施过程第56-59页
  1. 合理配置创客空间,与创客教育深度融合第56页
  2. 线上与线下同步进行第56-57页
  3. 创新创客教育教学方式第57-59页
(四) 创客教育课程实施保障第59-61页
  1. 完善教师队伍建设,保障课程高效开展第59-60页
  2. 形成多方合力,协同推进第60页
  3. 整合课程资源,提高利用率第60-61页
(五) 创客教育课程结果评价第61-63页
  1. 多角度进行课程评价第61-62页
  2. 多方式进行学生评价第62页
  3. 多层次进行教学评价第62-63页
参考文献第63-66页
附录Ⅰ第66-69页
附录Ⅱ第69-71页
附录Ⅲ第71-72页
致谢第72页

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